幼儿园认字教学方法

1、根据孩子的无意识记忆和有意识记忆教孩子识字。 3、4岁左右的孩子，记忆带有很大的无意性，孩子感兴趣的、印象鲜明的事物容易记住。孩子的记忆很难服从一个有目的的活动，如果这个时候让他们做有目的的记忆是比较困难的。根据这个特点，爸爸妈妈可以利用日常生活中的事物来教孩子认字，给家里的家具、电器等贴上可爱的标签，上面写着家具名称或者电器名称，例如吃饭的时候就可以指着桌子的标签念“桌子”等等，让孩子在潜移默化下对汉字有个初步的认识。 而到了学龄前后期，即5、6岁时，孩子的有意识记忆会逐步发展起来。有意记忆是有目的的、自觉的记忆，这跟孩子的大脑发育分不开，也跟成人提出的孩子能理解的词的指示或要求分不开的。例如大人委托孩子做某件事，他会运用重复大人说话的方式来记住这件事。通过复述故事、回想昨天经历等游戏对孩子的有意记忆发展具有积极的作用。 根据儿童记忆发展的这个特点，家长可以与孩子玩认字的游戏，例如：在卡片上写上字，画一幅对应的画（可以让孩子自己画），然后让孩子抽取一张，说说这个字念什么。下一次，就准备没有画面的卡片，让孩子抽，然后说说这个字是什么。

2、避免死记硬背，多进行意义识记。儿童的记忆，按识记目的可分为无意识记和有意识记；按对识记材料的理解程度可分为机械识记和意义识记。孩子的记忆带有很大的直观性和形象性，通常只会机械的记住事物的外部特征，不会对此进行分析。例如孩子背唐诗，只是将字一个一个的背下来，而不能理解其中的意义。机械识记容易让孩子失去兴趣，甚至产生厌恶和排斥心理。 因此家长应该帮助孩子进行意义识记，意义识记是一种理解记忆，效果优于机械识记。家长可以通过生动的讲解，让孩子记忆，例如“柜”这个字，可以说，柜子是用木头做的，所以是“木”字旁，然后柜子上是不是有格子呀，旁边的那个“巨”字，就可以让孩子想象成是一个个格子。

3、适当复习。记忆具有持久性和精确性，孩子的记忆范围和保持时间随着年龄的增长而逐渐扩大和延长的。孩子的记忆特点是记得少、忘得快。记忆的精准性也同样是随着年龄逐渐提高的。他们对简单熟悉的东西记得精确，而对复杂事物的记忆就有遗漏或歪曲。因此爸爸妈妈要注意帮助孩子对学过的汉字进行复习，可以通过玩游戏的方式，例如可以把本来贴在家具、电器上的汉字标签摘下来，混在一起，让孩子自己找到相应的物品贴上正确的标签，游戏过程中要注意表扬和赞赏，让孩子觉得玩这个游戏很有成就感。